Educación para Compartir
Educación para Compartir (EpC) es una organización internacional sin fines de lucro que forma una mejor ciudadanía global a través de la innovación educativa basada en el poder del juego. Para cumplir con nuestra misión de formar una mejor ciudadanía global desde la niñez, EpC ha desarrollado una amplia oferta de intervención educativa y oportunidades de vinculación enfocadas en las necesidades e intereses sociales, acordes a su experiencia en el sector educativo.
Los programas educativos de EpC se desarrollan a través de una metodología lúdica basada en el aprendizaje a través del juego, y se compone de tres momentos “para Compartir”
Juega
El aprendizaje activo a través del juego transforma las experiencias educativas de niñas, niños y jóvenes, y fortalece su desarrollo cognitivo, motriz, social y emocional.
Reflexiona
La reflexión es un momento que implica el intercambio de ideas y opiniones, aprender a escuchar y resolver conflictos, y hacer uso del diálogo como una posibilidad para aprender y compartir. La reflexión es un medio para analizar y dar significado a las actividades realizadas durante las sesiones de EpC.
Actúa
Finalmente, se impulsa la participación activa de niñas, niños y jóvenes para asumirse como agentes de cambio, capaces de trabajar en equipo con su comunidad y de actuar para transformar su entorno con acciones locales, que buscan alcanzar un impacto global.
Nuestra metodología lúdica se basa en el aprendizaje a través del juego
RESULTADOS
Resultados de las evaluaciones de entrada y salida en los últimos años demuestran el impacto del modelo EpC:
- Aumento del 40% en la capacidad de los/las niños/niñas para resolver los problemas de su comunidad
- En promedio, el 90,1% de los/las docentes percibieron una mejora en la convivencia entre niñas y niños
- La práctica frecuente del respeto por parte de los/las alumnos aumentó 50%
- El 88,9% de los docentes observaron que su grupo aprendió a fortalecer sus habilidades socioemocionales
- Incremento del 60% (del 10% al 70%) en la observación del docente sobre la resolución pacífica de conflictos en su grupo de alumnos
